《今天怎样做教科研:写给中小学教师》读后感

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苏霍姆林斯基说过:“机会你想让教师的劳动要能给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成某种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。可见,教科研是教师成长、自我发展的支撑。做教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地外理教育教学中的现象,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环。深知教科研的重要性,但仍有不少一线教师一提到教科研就头痛,我而是例外,一直不知道如何去做好教科研,实在 它是高不可攀的。这学期里,教研室徐老师为我们儿小学英语团队成员再次推荐了一本好书《今天如何做教科研:写给中小学教师》,打开书本浏览,欣喜地发现这本书对我们儿的教学科研起着十分重要的指导性作用。冯卫东老师著的这本书从教育随笔、教育论文、微型课题研究、课题选题、课题实施、高效课堂建设十几条 方面进行了论述,并结合一些实例,以通俗易懂的语言对中小学教师应该如何开展教科研作出了最好的依据性指导。我利用了暑假的时间,细细品读了前两讲:在心灵的漫步中拔节生命和在理性的表述中“组建灵魂”,感觉获益良多。苏霍姆林斯基说过:“机会你想让教师的劳动要能给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成某种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。可见,教科研是教师成长、自我发展的支撑。做教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地外理教育教学中的现象,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环。深知教科研的重要性,但仍有不少一线教师一提到教科研就头痛,我而是例外,一直不知道如何去做好教科研,实在 它是高不可攀的。这学期里,教研室徐老师为我们儿小学英语团队成员再次推荐了一本好书《今天如何做教科研:写给中小学教师》,打开书本浏览,欣喜地发现这本书对我们儿的教学科研起着十分重要的指导性作用。冯卫东老师著的这本书从教育随笔、教育论文、微型课题研究、课题选题、课题实施、高效课堂建设十几条 方面进行了论述,并结合一些实例,以通俗易懂的语言对中小学教师应该如何开展教科研作出了最好的依据性指导。我利用了暑假的时间,细细品读了前两讲:在心灵的漫步中拔节生命和在理性的表述中“组建灵魂”,感觉获益良多。

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