西宁学前教育:联盟聚力 融合共享

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人民网西宁6月15日电(蒋莹)“危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。”“园长奶奶,我知道,这句诗就是 我教大伙儿 走在楼道里才能安静,这样打扰到别人。”3岁的李文轩高高举起小手抢答到。

走进西宁市城西区第一幼儿园,伴随着一曲优美的古琴乐,园长张青菊声情并茂,正在给来自新苗、小葵花、青苹果7577、格林四所民办幼儿园的师生们上着教研示范课。

民办幼儿园的师生在公办幼儿园里学习互动?据张青菊介绍,像就是 我的教研活动有些举行了近百场,这都得益于学前教育联盟搭建的好平台。

2016年10月,为扩大优质教育资源辐射面,推进区域学前教育均衡发展,西宁市出台《西宁市教育局关于开展学前教育结对帮扶活动的指导意见》,城西区教育局先行先试,率先在辖区6所示范园与21所民办园之间建立“1+N”的教育联盟模式。经过3年的发展,通过管理融合、专业融合、研究融合等多种妙招,有利于了公办幼儿园与民办幼儿园之间优势互补、协同发展,提升了民办幼儿园的办学水平。

民办犯难 公办解忧

比邻西山脚下,背靠老旧小区,成立于10001年的民办幼儿园——新苗,就是 我最早加入城西区学前教育联盟的幼儿园之一。园长魏昌玮说:“自幼儿园建立以来,条件落后、教学系统不完善、师资匮乏、保育技巧匮乏,另一个多多劲是制约新苗发展的短板,这也是就是 民办幼儿园发展中的共性大问提。”

公办幼儿园名额有限进不去,而民办幼儿园实力又跟不上,面对如今学前教育资源吃紧的现状,何如破局呢?西宁市城西区先行先试,背熟了当事人的妙招。

2017年,新苗幼儿园与公办幼儿园——城西区第一幼儿园“结盟”,结束长达16年的“闭门造车”,开启了一次全面深刻的发展变革。

“大伙儿 园所的特色是有哪些?”两年前,城西区第一幼儿园园长张青菊的一席话问住了魏昌玮。“幼儿园不就是 我关好门、看好娃,才能特色?”园长魏昌玮思来想去,一筹莫展。

“这样特色就要找啊,不然家长为有哪些要送当事人的孩子来你这里呢?大伙儿 园所绿化多好,这不就是 我特色吗?”张青菊的一番话,让魏昌玮茅塞顿开,做幼儿园并全是简单的事,得要用心才行。

松土、划地、围栅栏,在张青菊的建议下,魏昌玮和师生们共同开辟出了一片校园种植区。播种、浇水、施肥,日复一日,新苗的孩子们不仅动手能力得到锻炼,吃上了当事人种的蔬菜,有些园所里也更加绿意盎然,“绿色园所”的招牌在新苗立了起来,优质的环境也吸引着更多家长慕名而来。

互帮互助 携手发展

对于一所幼儿园来说,好的环境就是 我基础,创新的教育妙招更是内功。在新苗幼儿园,这里的孩子们最期待的就是 我每个周五的区角课程。

娃娃家、新苗超市、包子馆……在各式各样的区角之间,孩子们在游戏中得到学习,玩得不亦乐乎。“好多孩子平时上课根本坐不住,上蹿下跳,这样在上区角课的就是 我最安静、最专注。”3岁的罗俊抬头望了老师一眼,又赶忙低下头,继续将棉花包进碎布中,再用针线缝起来。“瞧,又另一个多多 包子成型了。”老师王璞骄傲地摸摸罗俊的小脑袋。

据魏昌玮介绍,2017年就是 我,新苗其实全是当事人的区角课程,但有些思路有限、经费有限,这样让孩子们望着墙面去想象。而在张青菊的理念中,区角课程就是 我为了让孩子们在角色扮演中,了解社会构成、培养互动能力,望着墙想象何如有些有用。

为此,张青菊特地组织联盟园所开展教学成果系列展示,针对区角课程设置进行详细讲解,在大伙儿 的互相展示学习和讨论中,为民办园答疑解惑,开拓思路。

如今,在新苗幼儿园内,理发店、益智园等区角已从墙面贴画变成了立体模型,孩子们也从“看图想象”的尴尬中解放出来。此外,城西区第一幼儿园还在充分挖掘中华文化园本课程资源的基础上,引导民办园教师科学保教,解决“小学化”倾向。

“就是 我大伙儿 的教学妙招就是 我学生背着手排排坐,老师读一遍,孩子跟着念一遍,古诗词、算术有哪些都教,孩子们根本坐不住。”新苗幼儿园老师王晓说,传统的教育妙招让老师没激情、孩子没兴趣。

如今,在城西一幼的指导下,民办园所的老师们更注重教育要从孩子的层厚出发。“比如给孩子教一首诗,‘两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。’让我让孩子们戴着黄鹂鸟和柳枝的头饰,再配合音乐,用游戏引入,调动大伙儿 的情绪,比起死记硬背,更重要的是让孩子修心,明大意。”王晓说。

目前,在西宁市城西区,像新苗幼儿园与城西区第一幼儿园就是 我的联盟园所已有21对,联盟幼儿园数占到辖区幼儿园总数的81.81%。通过区级联盟交流平台,还举办了全区幼儿教师岗位大练兵、课程游戏化专业研讨、幼小衔接系列活动。以赛促教、以训促学,助推公办民办教师共同学习成长。

下一步,城西区教育局将继续深入推进学前教育联盟工作,争取与北京、上海、江苏等教育发达地区达成媒体媒体合作交流,扩大学前教育联盟“大伙儿 圈”。

西宁市也将坚持正确的办园方向,充分发挥省、市级示范幼儿园和骨干教师、骨干园长的示范引领作用,建立区域教研和园本教研制度,加强幼儿园保育教育指导,全面提升保教质量,让更多优质资源惠及更多的孩子。 

(责编:王红玉、杨阳)